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作者: 發布時間:2019-11-14

 

 

 


 

 

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1、古詩文占比加大是否意味著背誦量增大?、北京大學、河北歷史ISO9001此外,在活動拓展當中有一個“名言推介”環節,要求學生收集整理在統一多民族國家形成過程中的英雄人物的名言名句,例如陸遊的“位卑未敢忘憂國”,文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”等,以此來涵養同學們崇尚英雄、學習英雄、銘記英雄的寶貴品格。。

 

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1.歷史

2.普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏:高中收入的67篇(首)古詩文中,有一部分是課文,一部分是課外古詩詞誦讀,不是作為課文,如果按純課文來算的話,古詩文占了42%左右。

3.此外,在活動拓展當中有一個“名言推介”環節,要求學生收集整理在統一多民族國家形成過程中的英雄人物的名言名句,例如陸遊的“位卑未敢忘憂國”,文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”等,以此來涵養同學們崇尚英雄、學習英雄、銘記英雄的寶貴品格。

4.中國教科院課程教學研究所所長郝志軍:歷史學科的這種變化,首先抓住學科特性,總體上把整個人類社會發展的線索和歷史脈絡搞清楚;而專題史包

5.徐藍舉例,比如開疆拓土的衛青、霍去病,精忠報國的岳飛,抗倭英雄戚繼光,甲午海戰中的鄧世昌,抗日戰爭中的趙一曼、左權,抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少雲等等,“這些英雄人物都是對學生進行愛國主義教育的非常好的素材。” 

6.普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏:高中收入的67篇(首)古詩文中,有一部分是課文,一部分是課外古詩詞誦讀,不是作為課文,如果按純課文來算的話,古詩文占了42%左右。。

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7.此外,在活動拓展當中有一個“名言推介”環節,要求學生收集整理在統一多民族國家形成過程中的英雄人物的名言名句,例如陸遊的“位卑未敢忘憂國”,文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”等,以此來涵養同學們崇尚英雄、學習英雄、銘記英雄的寶貴品格。。

 


 

 

 

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